Merkezi imtihanla öğrenci alan liselerdeki bilgiler, karma eğitimin kademe evre ortadan kaldırıldığını ortaya koyuyor. Eğitim Sen’in yaptığı çalışmaya nazaran, Liselere Geçiş Sistemi (LGS) çerçevesinde merkezi imtihanla öğrenci alan okullarda karma eğitimin uygulanmadığı okullar Bolu, Kırşehir ve Siirt’te yüzde 30’u geçti. Bu oran İstanbul’da yüzde 21. Türkiye genelinde tek cinsiyetli, karma eğitimin uygulanmadığı okul oranı yüzde 15’e ulaşmış durumda.
Eğitim Sen Genel Lideri Feray Aytekin Aydoğan, merkezi yerleştirme puanı ile kayıt alan tek cinsiyetli okullardaki öğrenci oranının Bolu’da yüzde 36 olduğuna dikkat çekerek şunları söyledi:
“Bolu’yu Siirt, Kırşehir, Kütahya, Bayburt, Kırıkkale, Isparta, Muş, Karaman, Bingöl, Aksaray üzere vilayetler izliyor. 136 bin 510 merkezi yerleştirme kontenjanının 12 bin 60’ı yalnızca kız öğrencilere (kız okullarına), 8 bin 100’ü yalnızca erkek öğrencilere (erkek okullarına) ayrıştırılmış olup geriye kalan 116 bin 350’si yani yüzde 85.23’ü karma eğitim sürdürüyor. Fakat 136 bin 510 merkezi yerleştirme kontenjanının 28 bin 650’sinin (334 imam hatip lisesi) imam hatip liselerinden ve hafızlık projesi yürüten 180 kontenjanlı 5 imam hatip lisesinden oluştuğu bilgisi ve bu liselerde kız-erkek sınıflarının da başka olması gerçekliğinden hareketle bu oranlar çok daha yüksek bir seviyeye çıkıyor. Özetle en az 5 öğrenciden biri artık karma eğitim olmayan okullarda tahsil görüyor. LGS yerleştirme sonuçları da bu durumun şimdiki göstergesini oluşturuyor.”
Karma eğitimden vazgeçilmez
Karma eğitimin “kamusal, bilimsel eğitim”in vazgeçilmezi olduğuna dikkat çeken Eğitim Sen Genel Lideri, “Karma eğitim hakkı ihlali, eğitim hakkı, çocuk hakkı ihlalidir. Karma eğitim hakkını savunmaya devam edeceğiz. Kamusal, laik, bilimsel eğitimi kesinlikle lakin kesinlikle kazanacağız” dedi.
İNSAN TABİATINA AYKIRI
Eğitim Sen Genel Lideri Feray Aytekin Aydoğan, karma eğitimin kıymetini şöyle anlattı: “Karma eğitim yalnızca eğitim alanı ile hudutlu olmayan; toplumsal, sosyolojik, pedagojik açıdan çok taraflı özellikleri olan bir uygulamadır.
Karma eğitimin öğrencilerin toplumsal hayatının her alanında iç içe olduğu karşı cinsle bağlarında küçük yaşlardan itibaren birbirini anlamakta ve irtibat kurmakta değerli bir fonksiyonu vardır. Karma olmayan ve tek cinsiyete dayalı bir eğitimin toplumda kutuplaşmalar yaratması kaçınılmazdır.
Türkiye de eğitimin niteliği daima düşerken cinsiyet ayrımcılığı üzerinden oluşturulacak okullarda kız ya da erkek öğrencilerin yalnızca başarılı değil, memnun olmaları da mümkün değildir. Eğitim çocuğun kendini keşfettiği tüm yeteneklerini , yaratıcılığını ortaya çıkardığı, çocuğun kendi olduğu, özgürleştiği bir süreçtir. Hangi münasebetle olursa olsun, tek cinsiyete dayalı eğitimi savunmak, insan tabiatına ve eğitim bilimine temelden ters bir niyettir. Karma eğitim Dünya genelinde gayret edilerek kazanılmış bir haktır. Laikliğin, bilimsel eğitimin vazgeçilmezidir. Farklı cinsiyetlerin ruh ve vücut sıhhati ile olağan şahsî gelişimi, farklı cinsiyetlerin birbirinden ayrılmasını değil, birbirine yakın olmasını, farklılıkları bilmesini ve birbirine hürmet göstermesini gerektirir.”
EN YÜKSEK ORAN BOLU’DA
Tek cinsiyetli kontenjan yahut yerleştirme yüzdelik oranları şöyle: Bolu: 35.71, Kırşehir: 33.33 Siirt 33.33 Kütahya: 29.03, Bayburt: 28.57, Kırıkkale: 28.57 Isparta: 28.00 Muş: 28.00, Karaman: 27.78,
Bingöl: 26.67 Aksaray: 25.00, Bitlis: 24.00, Gaziantep: 23.88 Erzincan: 23.81, Şanlıurfa: 23.81, Adıyaman: 23.53, Osmaniye: 23.33 Batman: 21.95 Hakkâri: 21.74 Ağrı: 21.21, Çorum: 21.21 İstanbul: 21.15 Kastamonu: 21.05 Sakarya: 20.93, Yozgat: 20.69 Afyonkarahisar: 19.51 Kocaeli: 18.92 Eskşehir: 18.87, Kayseri: 18.82, Manisa: 18.57 Kilis: 18.18 Tokat: 18.18 Rize: 17.39 Konya: 16.42, Diyarbakır: 16.16, Bilecik: 15.38 Gümüşhane:15.38, Türkiye ortalaması: 14.77.